PPGPDS

Ensaio elaborado a convite de Berenice Gehlen Adams para inaugurar a seção Sementes, na 49ª Edição da Revista Educação Ambiental em Ação. O estudo se propõe a ampliar a reflexão sobre a
prática da agricultura urbana com ênfase nas plantas alimentícias não convencionais e propor a formulação de políticas voltadas a: (i) diversificar o repertório alimentar no Brasil; (ii) ampliar o acesso
aos nutrientes fundamentais à dieta humana e (iii) impulsionar arrranjos produtivos em novos mercados que contribuem para melhoria das condições socioambientais em cidades

Trata do potencial dos jardins botânicos (JB´s) como espaços de reflexão e prática da Educação Ambiental (EA). Tem como principal objetivo estimular, entre educadores ambientais, o uso destes locais para o desenvolvimento de atividades educacionais diversificadas, voltadas à sensibilização, tomada de consciência e atitudes relacionadas à conservação das plantas e dos recursos ambientais

Ensaio sobre a inserção do ecoturismo no projeto político pedagógico, com elenco de aspectos a considerar durante a
organização e realização de estudos do meio com a rede de estudantes. Elaborado a convite de Berenice Gehlen Adams para a
seção Sementes, na 50ª edição da Revista Educação Ambiental em Ação, cujo tema “Educação Ambiental é participação” pautou os trabalhos, também inspirados pela expressão de Declev Reynier DibFerreira “Educar ambientalmente é educar para a participação, para a luta, para a política, para a mudança” (2011).

Ensaio elaborado a convite de Berenice Gehlen Adams para a seção Sementes, na 51ª edição da Revista Educação Ambiental em Ação, cujo tema é Educação Ambiental e nossa existência. Propõe a ampliação do uso das tecnologias de informação e
comunicação para compartilhamento de conteúdo educacional a respeito de impacto socioambiental positivo.

A partir dos pressupostos de que (I) o ser humano é fruto do meio em que vive, e (II) as crianças tendem a reproduzir
comportamentos influenciados pelos hábitos familiares, este ensaio foi elaborado a convite de Berenice Gehlen Adams para a seção Sementes, na 52ª edição da Revista Educação Ambiental em Ação, a qual é pautada pelo tema: Educação Ambiental é agir com consciência.

Botanical gardens are institutions that develop research, conservation and education. There are more than seven hundred botanical gardens in 118 countries (36 in Brazil). This Dissertation explores the ex situ conservation practices of native plants in Brazil and exotic endangered held in a non-governmental botanical garden, located in Nova Odessa (SP, Brazil), the Botanical Garden Plantarum (JBP). Thus, this study aims to evaluate its live collection and the environmental education program as allies to the maintenance of Brazilian biodiversity. The research is presented in two chapters. The first brings comparative analysis of native plant species maintained in the institution (2,609 spp.) with the species listed in the Red Book of the Flora of Brazil and exotic species preserved contained in the IUCN Red List 2014. In JBP 157 species specimens are preserved (6% of its collection of native species), totaling 33 botanical families, cited as threatened in the Red Book of the Flora of Brazil, as well as 54 non-threatened species, mentioned in that publication as of interest for research and conservation. The predominant biome of preserved threatened species is the Atlantic Forest (120 occurrences). The four botanical families under threat, best represented in the JBP collection of native species are: Cactaceae (23spp.), Gesneraiceae (21 spp.), Arecaceae (18 spp.) and Begoniaceae (15 spp.). The live collection of exotic plants from JBP consists of 1,106 species, of which a total of 48 spp. (4.3% of the exotic collection) contained in the IUCN Red List 2014. Chapter II is an article that disseminate the results achieved in the first three years of operation of Environmental Education Program of the organization, between the years 2012 and 2014. In the period surveyed more than 24,500 people were directly addressed in different ways care practiced by the organization. The main limiting aspects of the expansion of its educational are related to the collection of entry, current impossibility of entrance fee waivers and the lack of partnership that enables meet all public schools.

Key words: management of biodiversity, botanical collection, seeds, environmental education.

O presente artigo foi elaborado a convite de Berenice Gehlen Adams para integrar a Seção Sementes na 54ª Edição da Revista Educação Ambiental em Ação, cujo tema é: Educação e informação ambiental. O estudo aborda o Projeto Político Pedagógico do Jardim Botânico Plantarum e os resultados alcançados em seu primeiro triênio de atendimento ao público. Os dados apresentados neste estudo reúnem a síntese de um dos capítulos da Dissertação publicada pelo Autor como requisito parcial para obtenção do Grau de Mestre em Ciências.

The rodent genus Ctenomys (tuco-tucos) comprises more than 60 described species, and shows extraordinary inter- and intraspecific karyotypic variation. The most widely distributed species of Ctenomys in Brazil is C. torquatus. Although several cytogenetic studies have been done, the karyotypic variability of this species is still poorly known. In this paper we report two new diploid numbers for C. torquatus: 2n = 40 and 2n = 42, both showing AN = 72. The new distribution limits of C. torquatus here reported include localities in the southern, central and western parts of Rio Grande do Sul (RS) State in southern Brazil. The phylogenetic relationship between C. torquatus from Alegrete, RS, and Ctenomys sp. from Corrientes, Argentina, is described by means of mtDNA cytochrome b analysis. Although both entities share similar karyotypes and sperm morphology, these two species are not phylogenetically close.